中國成最大博士學位授予國 讀博功利化現(xiàn)象突出
不久前，西南交通大學副校長黃慶教授博士學位論文涉嫌抄襲一事，引起公眾對博士生教育問題的熱議。7月15日，西南交通大學召開新聞通氣會，宣布取消黃慶教授的博士學位，撤銷其研究生導師資格，并將處理結果上報國務院學位辦備案。
不少網(wǎng)友認為，這并非個案，更多的“偽博士”還沉在水下，改良我國博士生教育之路仍任重道遠。近日，中國青年報社會調(diào)查中心通過騰訊教育頻道，對3291人進行的一項調(diào)查顯示，76.1%的人認為博士不是越多越好，博士生教育應回歸精英教育。參與調(diào)查的人中，本?？茖W歷、碩士學歷和博士學歷者分別占到51.0%、27.1%和11.2%。
功利化目的使博士生教育儼然成了“職業(yè)教育”
去年4月，國務院學位辦主任楊玉良透露，2008年中國大陸擁有博士授權資格的高校超過310所，美國只有253所。2007年，我國博士人數(shù)超過5萬人，2008年這一數(shù)字繼續(xù)上升，超過美國成為世界上最大的博士學位授予國家。
據(jù)了解，隨著博士生教育的迅猛發(fā)展，如今除高校教職崗位、科研機構的研究崗位需要從業(yè)者有高學歷之外，其他一些本不需要高學歷的崗位也“水漲船高”，紛紛提高學歷門檻。比如有的地方招聘處級干部，就明確提出應聘者學歷須為博士；還有的地方，在人才晉升中，學歷也是明文或者不明文的重要標準。
有人指出，這樣的結果就是，一些人僅僅為找好工作或者為晉升而讀博，使得培養(yǎng)一國研究型頂尖人才的博士生教育儼然成了“職業(yè)教育”，讀博功利化現(xiàn)象突出。
北京市某高校教師李曉霞坦言，自己讀博就是為了評職稱。上世紀90年代進入高校工作的李曉霞，在教師崗位上工作了10多年，近年來她發(fā)現(xiàn)，新同事都是清一色的博士，學校也開始把博士學歷作為評職稱的必須條件。這個現(xiàn)實逼得她不得不在臨近40歲時重回課堂，讀起了在職博士。
此次調(diào)查中，59.2%的人認為，人們讀博是為了在評職稱和晉升上更有競爭力。
“一些單位不應惟學歷取人。”我國高等教育管理專家、教育家，北京大學原常務副校長王義遒教授，在接受中國青年報記者采訪時說，如今部分單位，比如高校在錄用教職人員時都會盯著博士，這不是一個好現(xiàn)象。王義遒說，哈佛大學雖然是美國首屈一指的高校，但它的教職人員整體學歷水平并不高。上世紀90年代的一項調(diào)查甚至將哈佛大學的教師整體學歷水平排在全美最后一位。“不過，這和我們的一些評估體系有關系，高校需要有較強研究能力的教師為學校出成果，加分數(shù)。但一些實踐能力強，技術高明的人才高校也很需要?！?/p>
調(diào)查中，43.5%的人認為，人們選擇讀博是因為找工作不順利，通過讀博推遲就業(yè)；39.2%的人認為人們讀博只是為了獲得進入高?；蚩蒲袉挝坏摹扒瞄T磚”。
“讀博是我們最后一根‘救命稻草’。”北京師范大學在讀博士生李新告訴記者，他們專業(yè)的5個博士生中，有4個都是為了推遲就業(yè)而繼續(xù)深造?！拔业弥衲昕疾┑膸煹軒熋弥校辽僖话肴耸沁@么考慮的?！?/p>
“每個導師最多帶3個人比較合理”
有學者用“大躍進”、“泡沫化”形容當下博士生數(shù)量急劇膨脹及博士生質(zhì)量下降的情況，認為博士作為學歷教育的“塔尖”，其教育水平不僅反映一國最高教育水平和科研水平，也影響著一國知識創(chuàng)新能力和學術水準。長此以往，不僅難以保證博士生的質(zhì)量，還會帶來博士生就業(yè)難的問題，出現(xiàn)“高學歷，低就業(yè)”現(xiàn)象。
而近年來屢見不鮮的博士論文抄襲現(xiàn)象，更是加劇了人們對博士質(zhì)量的擔憂。去年 9月，中國科協(xié)的一項調(diào)查顯示，對一直以來都令社會不齒甚至憤怒的“學術不端行為”，分別有39%和23%的博士認為是“值得同情”和“可以原諒”的。這種“寬容”實在令普通人感到難以理解。
此次調(diào)查中，44.1%的人對博士生的印象是“抄襲嚴重，水分很多”。此外，56.8%的人認為一心為搞研究讀博士的人太少了；50.6%的人感到現(xiàn)在的博士越來越多，已經(jīng)不稀罕了；還有29.0%的人對博士的印象是“書呆子，創(chuàng)新能力較弱”。
“現(xiàn)在我們很多博士論文都能上國際前沿雜志，這在10年前是很難想象的。所以從我個人來看，現(xiàn)在的博士水平也沒有大家說的那么差?！蓖趿x遒告訴記者，他在參與北京大學博士生論文答辯時發(fā)現(xiàn)，很多博士論文質(zhì)量遠超過10年前的水平，加之現(xiàn)在國內(nèi)的各種實驗儀器、設備已經(jīng)和國際接軌，博士生的眼界和能力也大大提高，“不過各個大學的情況不一樣，博士生教育也存在優(yōu)劣。不過有一個很嚴重的問題就是博士太多，師資不夠?！?/p>
據(jù)調(diào)查，我國博士生導師數(shù)量遠遠不能滿足日益增長的博士生數(shù)量的要求，使得當下我國每名博士生導師平均要帶5.8名博士研究生，高于國外每名導師帶2至3名學生的比例。
“每個導師最多帶3個人比較合理?！蓖趿x遒曾問某高校博導“學生的論文情況如何 ”，那個博導很坦率地告訴他，自己沒有看學生的論文，只是大致瀏覽了一下論文框架，“像這樣的情況，據(jù)我所知不在少數(shù)?！蓖趿x遒說，我們國家需要大量的博士人才，但現(xiàn)在的增長速度太快了，“我很贊同博士生教育回歸精英教育的說法。”
北京師范大學哲學系教授廖申白指出，各個學科的發(fā)展都有自己的特點，應根據(jù)這些學科的發(fā)展狀況確定招生規(guī)模?！拔目祁惖囊恍W科就不適合招收太多博士生。我們還是需要保持學位制度的嚴格性，消除那些為文憑而讀博士的人的動機?！?/p>
王義遒也認為，如今博士質(zhì)量下降也許主要是指部分文科博士生和在職博士生。特別是文科在職博士生，有很多官員和企業(yè)家就讀，含金量較小，“北大現(xiàn)在已經(jīng)不招文科在職博士生了?！?/p>
（來源：新華網(wǎng)校園頻道）
