根據(jù)英國國家讀寫能力信托（National Literacy Trust）發(fā)布的一項調(diào)查顯示，經(jīng)常在網(wǎng)絡上撰寫博客、發(fā)短信或者使用社交網(wǎng)站的孩子對自己的寫作技巧顯得更有信心。

調(diào)查機構(gòu)對3001個9歲至16歲的孩子進行了調(diào)查訪問，結(jié)果發(fā)現(xiàn)24％的孩子擁有自己的個人博客，82％的孩子每月至少發(fā)一次短信息，還有73％的孩子通過網(wǎng)絡即時通訊軟件在網(wǎng)上與朋友聊天。但是，仍有77％的孩子相當“傳統(tǒng)”，仍然將課堂筆記或家庭作業(yè)落實在筆頭上。

在從未寫過博客或者使用過社交網(wǎng)站的孩子中，只有47％的人對自己寫作技巧的評價是“好”或者“非常好”。然而，在撰寫博客和使用社交網(wǎng)站的孩子中，分別有61％和56％的人對自己的寫作水平表示非常自信。

國家讀寫能力信托總監(jiān)喬納森·道格拉斯（Jonathan Douglas）告訴BBC說，這項研究表明網(wǎng)絡科技和孩子讀寫形式有著密切的關(guān)系。經(jīng)常使用網(wǎng)絡科技可以激發(fā)孩子們撰寫短篇故事、書信、歌詞還有日記的熱情。

不同觀點

一些人對網(wǎng)絡聊天頗有微詞，認為網(wǎng)絡溝通充滿語法錯誤，而且讓孩子們忽視正確的拼寫，寫作形式也不夠正式。對此，道格拉斯并不認同。他表示，“孩子們使用更多的交流形式，寫作技巧才會更強。”

但是，并非所有的老師都鼓勵孩子們將大把的時間花在網(wǎng)絡上。來自國家小學教育學會（National Association for Primary Education, NAPE）的約翰·科（John Coe）說，“大多數(shù)的小學老師都對孩子們上網(wǎng)表示懷疑，尤其是對于小孩子來說?！?/p>

但是，科先生表示自己是網(wǎng)絡科技運用在教學上的支持者。他補充說，“孩子們有時侯發(fā)起短信來只能用瘋狂來形容，然而這也是讀寫的一種方式，孩子們畢竟用這種方式在進行交流，因此一定會有收獲。”

據(jù)悉，國家小學教育學會正在進行一項研究，希望可以把孩子們發(fā)短信的熱情與教學結(jié)合在一起。